Trzeba robić wszystko tak dobrze, jak to tylko możliwe albo nie robić wcale.

Roczna ocena to jednorazowe podsumowanie oceny, która odbywa się regularnie przez cały rok. Drugim mitem jest twierdzenie, że roczna ocena może dotyczyć tylko behawioralnych aspektów kompetencji. Nie może. Rzetelna ocena ma nierozerwalne dwa aspekty - pierwszy to wyniki pracy, a drugi to towarzyszące temu kompetencje (behawioralne i merytoryczne).

Odcinek 3 dotyczy opisu stanowiska pracy i odczarowuje przekonanie, że OSP to procedura li tylko administracyjna i biurokratyczna, sprowadzająca się do rutynowego wypełnienia formularza. Tymczasem pełne OSP kryje w sobie bardzo duże możliwości i pełni wiele funkcji. Niektóre z nich są w praktyce w ogóle niewykorzystane. Do nich należy wykorzystanie OSP jako bazy informacji stanowiących indywidualna kartę rejestru rozwoju pracownika. Kopię OSP można bowiem wykorzystać jako dokument do zapisu zmian w zakresie kompetencji pracownika oraz zmian w zakresie wykonywanych przez niego zadań.

Odcinek 4. tej serii poświęcony jest metodologii AC/DC, czyli Assessment Center i Development Center, które należą do nadrzędnej metodologii Oceny Zintegrowanej. Materiał podkreśla dwa aspekty - pierwszy, zapowiedziany w tytule odcinka, to nadrzędny scenariusz sesji AC/DC, drugi to kilka informacji dot. AC/DC, o których się nie mówi lub mówi się nieoprawnie, co niejednokrotnie powoduje nieporozumienia, a nawet błędy. W tym materiale nie znajdą jednak Państwo informacji podstawowych dla stosowania AC/DC w praktyce, np. zasad: tworzenia zadań, sprawdzania/weryfikowania poprawności zadań, pisania raportów czy udzielania informacji zwrotnej. Powodem nieuwzględnienia ich w tym odcinku jest ich obszerność, a z drugiej strony czas poświęcony na poszczególne materiały. Metodologia oceny zintegrowanej jest bardzo złożona i dla ukazania wszystkich istotnych reguł, które ją opisują potrzebne by było kilka odcinków. Może po przygotowaniu wszystkich odcinków wszystkich czterech serii przyjdzie czas na etap drugi i kolejne, nowe serie. Tymczasem osobom, które będą zainteresowane pogłębieniem wiedzy o AC/DC wg mojego podejścia polecam swoją książę nt. AC/DC oraz artykuły z Personel Plus (opracowania są zaprezentowane na końcu materiału). Tematyka tego odcinka jest ściśle powiązany z 1 i 3 odcinkiem serii OCZAROWAĆ ZZL oraz dotyczy rozwiązań daleko wychodzących poza klasyczne ujęcia metodologii AC/DC. Z uwagi na to, że ukazuję rozwiązania nietypowe i w dużej mierze odwołujące się do praktyki, materiał ten jest kierowany przede wszystkim do osób mających doświadczenie w prowadzeniu AC/DC lub przynajmniej wiedzę i obserwacje, jak to przebiega. Dla osób rozpoczynających swoją przygodę z wiedzą o tej metodologii ten odcinek może być trudny w odbiorze, co nie oznacza, że nie będzie interesujący. Zapraszam więc wszystkich :)

Z takich specjalistów powinny składać się działy ZZL, takimi specjalistami powinni być również doradcy zewnętrzni działający w branży ZZL. Seria O ZZL PO PROSTU skupia się na pokazywaniu praktycznych sposobów na uzyskanie korzyści z takich zjawisk jak ocena, informacja zwrotna, dopasowanie do wykonywanej pracy, rozwój zawodowy i osobisty, a w konsekwencji satysfakcja z pracy i motywacja.
To kolejna odsłona inicjatywy szerzenia w krótkich, konkretnych formach użytecznej i nowoczesnej wiedzy, a jednocześnie wspieranie programów dydaktycznych i szkoleniowych.
Odcinek 3 dotyczy opisu stanowiska pracy i prezentuje metodologię wykonania tej procedury wraz z ukazaniem i omówieniem specjalistycznego formularza, który umożliwia zebranie i zapisanie danych potrzebnych do pełnego OSP. Odcinek 3 jest podzielony na dwie części. Pierwsza poświęcona jest omówieniu metodologii i wytłumaczeniu podstawowych zasad OSP, w tym omówieniu podstawowych pojęć i skal. Druga z kolei opisuje bezpośrednio format służący do OSP (tzw. formatkę OSP) i tłumaczy, jak metodologia OSP wygląda w praktyce.
Treści zaprezentowane w dwóch częściach odcinka 3 o ZZL PO PROSTU to materiał zaawansowany, przygotowany głównie na potrzeby praktyków. Dla osób nie mających szerszej wiedzy o organizacji i zarządzaniu oraz praktyki w tym zakresie materiał ten może w wielu aspektach być niekompletny. W celu pełniejszego zrozumienia tych treści warto zapoznać się również z odcinkiem 3 serii ODCZAROWAĆ ZZL. Jest to materiał poświęcony również OSP, ale głównie w kontekście rozwoju pracowników.

Z takich specjalistów powinny składać się działy ZZL, takimi specjalistami powinni być również doradcy zewnętrzni działający w branży ZZL. Seria O ZZL PO PROSTU skupia się na pokazywaniu praktycznych sposobów na uzyskanie korzyści z takich zjawisk jak ocena, informacja zwrotna, dopasowanie do wykonywanej pracy, rozwój zawodowy i osobisty, a w konsekwencji satysfakcja z pracy i motywacja.
To kolejna odsłona inicjatywy szerzenia w krótkich, konkretnych formach użytecznej i nowoczesnej wiedzy, a jednocześnie wspieranie programów dydaktycznych i szkoleniowych.
Odcinek 3 dotyczy opisu stanowiska pracy i prezentuje metodologię wykonania tej procedury wraz z ukazaniem i omówieniem specjalistycznego formularza, który umożliwia zebranie i zapisanie danych potrzebnych do pełnego OSP. Odcinek 3 jest podzielony na dwie części. Pierwsza poświęcona jest omówieniu metodologii i wytłumaczeniu podstawowych zasad OSP, w tym omówieniu podstawowych pojęć i skal. Druga z kolei opisuje bezpośrednio format służący do OSP (tzw. formatkę OSP) i tłumaczy, jak metodologia OSP wygląda w praktyce.
Treści zaprezentowane w dwóch częściach odcinka 3 o ZZL PO PROSTU to materiał zaawansowany, przygotowany głównie na potrzeby praktyków. Dla osób nie mających szerszej wiedzy o organizacji i zarządzaniu oraz praktyki w tym zakresie materiał ten może w wielu aspektach być niekompletny. W celu pełniejszego zrozumienia tych treści warto zapoznać się również z odcinkiem 3 serii ODCZAROWAĆ ZZL. Jest to materiał poświęcony również OSP, ale głównie w kontekście rozwoju pracowników.

Duże znaczenie w podtytule mają słowa 'pozornie paradoksalne', ponieważ porównania wybranych wątków z zestawianych dziedzin dają zaskakujące wnioski, które przy otwartej głowie i znajomości pewnych zagadnień uwidaczniają podobieństwa i części wspólne. Poszczególne tematy serii są tak dobrane i opracowane, by poza dobrą intelektualną zabawą również poszerzały i klarowały rozumienie ZZL oraz wnosiły do niego realną wartość. Dzieje się to za sprawą zaskakującej zbieżności zasad, które leżą u podstaw systemów ZZL z prawami twardych i wymagających nauk opisujących strukturę i funkcjonowanie otaczającej nas rzeczywistości. Oczywiście trzeba do tego przymknąć oko i nie doszukiwać się wniosków naukowych :), lecz czerpać garściami z przekazu i mądrości metafor, które w tej serii są głównym motorem treści i znaczenia.
Pierwszy odcinek dotyczy struktury kompetencji, która jest zestawiona z fascynującą teorią pewnego fizyka próbującego odkryć zasady działania teorii wszystkiego. Pomysłowo łączy w tym celu dwa modele fizyczny i matematyczny. A skoro idea ta ma stanowić opis wszystkiego, to dlaczego miałaby nie odnosić się do reguł funkcjonujących w naszej dziedzinie? WAŻNE: wiedza z zakresu fizyki i matematyki jest w tym materiale traktowana jedynie jako kontekst metafor, jednak wykorzystane modele i podejścia są częścią dzisiejszej nauki, są obszernie opisane w literaturze i można je potraktować jako drogowskazy do rzetelnej i ważnej wiedzy.

Duże znaczenie w podtytule mają słowa 'pozornie paradoksalne', ponieważ porównania wybranych wątków z zestawianych dziedzin dają zaskakujące wnioski, które przy otwartej głowie i znajomości pewnych zagadnień uwidaczniają podobieństwa i części wspólne. Poszczególne tematy serii są tak dobrane i opracowane, by poza dobrą intelektualną zabawą również poszerzały i klarowały rozumienie ZZL oraz wnosiły do niego realną wartość. Dzieje się to za sprawą zaskakującej zbieżności zasad, które leżą u podstaw systemów ZZL z prawami twardych i wymagających nauk opisujących strukturę i funkcjonowanie otaczającej nas rzeczywistości. Oczywiście trzeba do tego przymknąć oko i nie doszukiwać się wniosków naukowych :), lecz czerpać garściami z przekazu i mądrości metafor, które w tej serii są głównym motorem treści i znaczenia.
Drugi odcinek dotyczy charakterystyki zjawiska zaangażowania i jego relacji z pojęciem kompetencji, która to relacja jest zestawiona z zasadami Szczególnej teorii względności Einsteina. Dzięki zestawieniu tych szczególnych praw fizyki z regułami funkcjonowania ludzi łatwiej jest spojrzeć na zaangażowanie jak na energię, która wpływa na siłę ekspresji kompetencji, a przez to i na efektywność w równym stopniu jak efektywność wpływa na zaangażowanie. Równoważność tych elementów to główny wniosek i przesłanie tego materiału. Efektywność i zaangażowanie łączy zbliżona relacja, jaka łączy masę i energię. W odpowiednich warunkach jedna wartość zmienia się w drugą. W ZZL te dwie wielkości mogą się wzajemnie się wzmacniać. Dodatkowo w materiale zaangażowanie jest ukazane jako siła oddziałująca na ekspresję kompetencji analogicznie jak grawitacja oddziałuje na ciężar (wagę) materii. Ten grawitacyjny wątek może skojarzyć się z Ogólną teorią względności, jednak jej nie dotyczy, ponieważ w materiale grawitacja jest omawiana w kontekście Newtonowskiej mechaniki klasycznej. WAŻNE: wiedza z zakresu fizyki i matematyki jest w tym materiale traktowana jedynie jako kontekst metafor, jednak wykorzystane modele i podejścia są częścią dzisiejszej nauki, są obszernie opisane w literaturze i można je potraktować jako drogowskazy do rzetelnej i ważnej wiedzy. 

Poszczególne tematy serii są tak dobrane i opracowane, by poza dobrą intelektualną zabawą również poszerzały i klarowały rozumienie ZZL oraz wnosiły do niego realną wartość. Dzieje się to za sprawą zaskakującej zbieżności zasad, które leżą u podstaw systemów ZZL z prawami twardych i wymagających nauk opisujących strukturę i funkcjonowanie otaczającej nas rzeczywistości. Oczywiście trzeba do tego przymknąć oko i nie doszukiwać się wniosków naukowych :), lecz czerpać garściami z przekazu i mądrości metafor, które w tej serii są głównym motorem treści i znaczenia.
Pierwszy odcinek dotyczy struktury kompetencji, która jest zestawiona z fascynującą teorią pewnego fizyka próbującego odkryć zasady działania teorii wszystkiego. Pomysłowo łączy w tym celu dwa modele fizyczny i matematyczny. A skoro idea ta ma stanowić opis wszystkiego, to dlaczego miałaby nie odnosić się do reguł funkcjonujących w naszej dziedzinie? WAŻNE: wiedza z zakresu fizyki i matematyki jest w tym materiale traktowana jedynie jako kontekst metafor, jednak wykorzystane modele i podejścia są częścią dzisiejszej nauki, są obszernie opisane w literaturze i można je potraktować jako drogowskazy do rzetelnej i ważnej wiedzy.